“那些曾经不理解我的老师，后来告诉我，他们为我的选择感到骄傲。”
17岁的Linda今年夏天将从高中毕业，前不久，她收到了波士顿大学Media and Screen Studies & Media Art（多媒体影视制作）专业的offer。
Linda读的是国际学校，受家庭影响，她一直选修商科课程，和其他同窗好友一样，按部就班地学习、上课，准备着即将面临的升学申请。她成绩很好，原本计划申请商科专业顶尖水平的大学，但在高三到来的时候，Linda决定改申电影方向。是什么让她做出这样的改变？她又是怎样从零基础开始，最后成功拿到波士顿大学offer呢？让我们来听听她的故事。
高三前的寒假，Linda去瑞典参加了诺贝尔奖获得者的讲座，也许很多没接触过的专业内容，她并不完全听得明白，但她注意到，每位获奖者无一例外都提到一点：“要坚持自己的热爱”。
这句话让Linda第一次对自己的选择进行了反思：一直以来，她好像都在按着某条固定的路线往前走，但这真的是自己想要的吗？从小喜欢的电影，就只能充当学业的配角吗？
认真思考后，Linda提出转而申请电影方向，父母、老师、升学指导官都很意外，周围的声音不断提醒着她，这样做太“莽撞”了，可她依然坚持自己的决定。于是Linda来参加科研项目，并选择《媒体创作工坊：基于美国新旧媒体对比进行视频创作》作为研究课题，开始了对电影领域的探索。“如果说诺贝尔讲座让我下决心选择电影，那么这次科研经历就是让我更加坚定的引路灯。”参加项目之前，Linda心里仍有些惴惴不安，这意味着她要放弃前两年的积累，转而从零开始走上另一条路。她期待着能从这次的科研学习中得到自己想要的答案：这样的选择到底值不值得。
受疫情影响，原本定于北京的面授课不得不改在线上进行，这让Linda有些沮丧，因为她想当面和教授交流自己关于电影的态度和想法，但这种沮丧很快被充满活力的线上课堂冲散了。
由于时差原因，最佳的上课时间是同学们的早晨以及教授的傍晚，为了让早起的同学们快速进入状态，教授总能用热情的问候、俏皮的玩笑来“叫醒大家的耳朵”。
“我很喜欢教授课前和我们‘东拉西扯’的环节，大家刚起床没什么状态，教授能很快拉近和我们之间的距离，也能在最短的时间内让我们集中注意力，带着愉快的心情进入学习。”同时，教授在了解到班级同学的基础并不相同的情况下，也会根据每节课的侧重点而调整进度，以便每位同学都能有所收获。
“我很喜欢这样的小班教学，课题小组只有五六个人，每位同学都有机会和教授进行交流，有时候尽管自己没有专业基础，但听其他同学对教授提问，也能学到东西。”Linda表示，尽管最开始她问的问题都很基础，教授还是会很细致地为她解答，这让她感到被尊重、被认真对待，更加有动力参与课堂学习。而课堂上教授风趣的语言，也经常让Linda收获惊喜。受限于时差，平时遇到专业问题Linda不方便打扰教授，便会频繁地请教助教老师。“我和助教老师的沟通很顺利，她总能秒回我，而且在专业领域上给我很多参考建议。我第一次写论文，她在选题和思路方面给了我很多指导。我总怕老师会烦，因为实在找她太多次了，但其实她每次都非常有耐心。”
的确，这是Linda第一次正式写论文，也是她第一次尝试把喜欢的“情景喜剧”写进学术论文中。选题、构思、成稿，她花了很多时间阅读材料、整理素材，最终在论文老师的协助下成功发表。“如果没有论文老师，我不会知道原来发表一篇论文需要如此严格的要求。我很感谢她一遍遍帮我修改、调整。”
显然，Linda找到了自己的答案：她的决定没有错、她的选择是值得的。
“在参加项目之前，我还处于一种摇摆的状态，一面想选择自己喜欢的，一面又觉得老师们的建议也没错。但这次项目经历让我没有了犹豫，我意识到自己是真的喜欢电影，也会一直坚持走这条道路。”为了申请，她创立了个人网站，放入了一些她的摄影作品，也加入了很多关于校园生活的创作。
“我承认我是幸运的，很多人面临的致命问题是根本不知道自己喜欢什么。而我找到了，并且愿意为之继续努力。”Linda表示，在掌握更多专业知识之后，她想试着去拍一些影片，并努力形成自己真正喜欢的风格。“我很喜欢故事片和纪录片，因为既真实又有美感。每当看见喜欢的故事片，我都会忍不住去追问其背后的故事，为什么要拍这部影片，拍片的时候又发生了那些有趣的事……这些未知就是我继续探索的动力。”
Linda能取得这样的成绩，离不开她的果决和努力。小虎鲸祝福Linda在未来有更多收获，也期待能看到出自她妙手的影片！
2021年，让Linda念念不忘的Prof.W.也带来了新的课题：《新媒体时代下的叙事形态与传播特征》，课题中，教授将带领大家研究近代媒体史过程中从大众媒体到社交媒体的转变，同时以人工智能讲故事、视频藤蔓和新闻源等现象作为引导进行深入探索。
